Θεματικοί Άξονες

► Άξονας 1 – Η οργάνωση και η θεσμική υποστήριξη του σχολικού κλίματος στη σχολική κοινότητα

• Όραμα και αξίες του σχολείου, ως παράγοντες διαμόρφωσης σχολικού κλίματος.
• Η συμβολή του θεσμικού και διοικητικού πλαισίου οργάνωσης του σχολείου και η συμβολή του στην ανάπτυξη του σχολικού κλίματος
• Ο ρόλος της ηγεσίας του σχολείου και των εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη αποτελεσματικού σχολικού κλίματος.
• Οι διαπροσωπικές σχέσεις των μελών της σχολικής κοινότητας, ως παράγοντας βελτίωσης του σχολικού κλίματος.
• Η καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας και η συμβολή τους στη βελτίωση του σχολικού κλίματος.
• Ο «Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του σχολείου», το «Συμβόλαιο Τάξης» και άλλα συναφή κείμενα, ως μέσα οργάνωσης του σχολικού κλίματος: διαδικασίες, λειτουργίες, αποτελέσματα.

---

► Άξονας 2 – Διαχείριση κρίσεων στη σχολική κοινότητα

• Βασικές έννοιες και αρχές διαχείρισης κρίσεων στο σχολείο: πρόληψη, αντιμετώπιση και αποκατάσταση.
• Αναγνωρίζοντας την κρίση, εκπαιδεύοντας στην ορθή διαχείριση.
• Συναισθηματική νοημοσύνη και διαχείριση κρίσεων στο σχολείο.
• Εκπαίδευση των μαθητών για τη διαχείριση κρίσεων.
• Ο θεσμός της «διαμεσολάβησης» για τη διαχείριση κρίσεων.
• Διεθνείς πρακτικές στη διαχείριση κρίσεων.
• Διαχείριση κρίσεων και νέες τεχνολογίες.
• Η σημασία της ψυχολογικής υποστήριξης μετά από μια κρίση.
• Η σημασία της παιδαγωγικής έρευνας στη διαχείριση κρίσεων.
• Διαχείριση κρίσεων και μαθήτριες/τές με ειδικές ανάγκες.
• Προγράμματα διαχείρισης κρίσεων με τη συμμετοχή της οικογένειας, της τοπικής κοινότητας και άλλων υποστηρικτικών φορέων.
• Ενδοσχολικά και διασχολικά πρωτόκολλα διαχείρισης κρίσεων.
• Η διαχείριση κρίσεων σε περιπτώσεις φυσικών καταστροφών.

---

► Άξονας 3 – Σχολικό κλίμα και συνεργασία σχολείου και οικογένειας

• Πρακτικές επικοινωνίας και συνεργασίας σχολείου και οικογένειας.
• Η οικογένεια ως φορέας κοινωνικοποίησης και άτυπου μαθησιακού περιβάλλοντος.
• Οικοδόμηση συνεργασιών και στρατηγικές επικοινωνίας σχολείου – οικογένειας.
• Ο ρόλος της διοίκησης στην ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας σχολείου και οικογένειας.
• Προγράμματα συνεκπαίδευσης σχολείου και οικογένειας.
• Οικογένεια και σχολείο σε πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα.
• Η έμφυλη διάσταση στις σχέσεις οικογένειας και σχολείου.

---

► Άξονας 4 – Σχολικό κλίμα: Καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα και διδακτικές προσεγγίσεις

• Διαφοροποιημένη Παιδαγωγική: Διδακτικές προσεγγίσεις και πρακτικές, παραδείγματα και προτάσεις.
• Εκπαιδευτικά προγράμματα αντιμετώπισης των φαινομένων ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού.
• Καινοτόμες και σύγχρονες εκπαιδευτικές πρακτικές καλλιέργειας του σχολικού κλίματος.
• Καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων επικοινωνίας στη σχολική τάξη ως παράγοντας βελτίωσης του σχολικού κλίματος.
• Βιωματική μάθηση και σχολικό κλίμα.
• Ταυτότητες, ετερότητες και η διαχείρισή τους στη σχολική τάξη.
• Η σχολική τάξη ως πυρήνας καλλιέργειας του σχολικού κλίματος.
• Προγράμματα μετάβασης και υποστήριξη του σχολικού κλίματος σε διαφορετικές σχολικές βαθμίδες.

---

► Άξονας 5 – Σχολικό κλίμα και νέες προοπτικές: ψυχολογική υποστήριξη, κοινωνική ένταξη, νέες τεχνολογίες και επιμόρφωση

• Σχολείο, φορέας κοινωνικοποίησης και διαχείρισης της ετερότητας
• Η ψυχική ανθεκτικότητα μαθητριών/τών και εκπαιδευτικών ως παράγοντας ανάπτυξης αποτελεσματικού σχολικού κλίματος.
• Κοινωνική ένταξη και διαπολιτισμικότητα.
• Παιδαγωγικός ανασχεδιασμός του σχολικού χώρου ως παράγοντας βελτίωσης του σχολικού κλίματος.
• Άτυπες και μη τυπικές μορφές βελτίωσης του σχολικού κλίματος.
• Η τέχνη και ο πολιτισμός ως παράγοντες ανάπτυξης του σχολικού κλίματος.
• Εκπαιδευτική έρευνα και σχολικό κλίμα.
• Επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και σχολικό κλίμα.
• Επιμορφωτικές πρακτικές βελτίωσης του σχολικού κλίματος.
• Ψηφιακός κόσμος, διαδίκτυο και ΤΠΕ στη βελτίωση του σχολικού κλίματος.
• Ερευνητικές διαδικασίες αξιολόγησης και αποτίμησης του σχολικού κλίματος.
• Θεσμός του σχολείου: νέες προκλήσεις και προοπτικές.